Artikel 8: Multimodala resurser för lärande Multimodala resurser för lärande Titti Campopiano, Peter Hasselskog & Marléne Johansson, Göteborgs universitet Att öppna upp för att lära sig på flera vis, multimodalt, är angeläget i alla skolämnen då elever möter skolans verksamheter utifrån olika sociala och kulturella erfarenheter. En

av P Magnusson · 2014 · Citerat av 65 — Tidigare forskning. Avhandlingen rör sig i främst två forskningsfält: forskning om läs- utveckling och forskning om lärande utifrån ett multimodalt per- spektiv.

Studiens syfte är att undersöka elevers meningsskapande i multimodala berättelser som skapats i estetiska lärprocesser samt lärarnas uppfattningar om estetiska lärprocesser och multimodalt berättande. Denna avhandling handlar om förskolan som praktik för små barn, och hur de aktiviteter som de är upptagna av kan länkas till språkande och ti-dig litteracitet. Studierna belyser små barns litteracitet ur ett förskoledi-daktiskt perspektiv med fokus på barns språkande med varandra och med omgivande teknologi. Note. Godkänd; 2014; 20141015 (mart); Nedanstående person kommer att disputera för avläggande av filosofie doktorsexamen, Namn: Märtha Andersson Ämne: Svenska med didaktisk inriktning / Swedish and Education Avhandling: Berättandets möjligheter Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser Opponent: Professor emerita Lena Kåreland, Litteraturvetenskapliga institutionen, Uppsala Doktorsavhandlingar från Högskolan för lärande och kommunikation, ISSN 1652-7933 ; 30 Keywords [en] young preschoolers, meaning making, literacy, multimodality, preschool, technology National Category Pedagogy Identifiers The present study is about media reception as an educational form, supporting meaning-making over time. The thesis stems from the desire to understand the complexity in a meaning-making process that takes its point of departure in media productions.

Multimodalt lärande avhandling

Tillgängligt lärande är en helhet! Med erfarenhet av det arbete som skett i Rörelsesatsning i skolan i alla 19 distrikt i hela Sverige sedan 2018 vet vi även att arbetet med att utveckla/strukturera skolgården och rasterna är en viktig del, både för barnen själva och skolan i stort. motoriska lärande integreras, liksom att lek, lärande, fostran och omsorg bildar . en helhet, i sammanhang som är vardagliga och meningsfulla för barn (Siraj Blatchford, 2010). Utifrån detta perspektiv kan all tid, liksom samtliga situatio-ner, aktiviteter och innehåll i förskolan, göras till föremål för undervisning. Detta Avhandlingen är en sammanläggning av tre studier och visar hur mångfacetterat flerspråkighet är, kopplat till såväl språk som till multimodalt språkande där text och bild vävs samman med det talade. Den första delstudien handlar om hur tvåspråkighet kan ses som en pedagogisk lösning och samtidigt som en vardaglig praktik i skolan.

Ulrika säger att hon överaskades över att lärare ofta lägger problemen hos eleven även om man specialpedagogiskt ofta prata om att problemen ligger i miljön och i bemötandet. Projektet om lärande i och av lek är ett samarbete mellan universitetet, högskolor och förskolor, med syftet att utveckla en lekbaserad undervisning i förskolan.

skolutvecklare i Malmö. Kontakt. Avhandling (klicka). Twitter: @algodhe. Creating and Assessing Multimodal texts. Negations at the boundary,

Ett multimodalt perspektiv p Hansson Stenhammar (2015) diskuterar i sin avhandling den. har båda dessa funktioner och aspekter av lärande. Lärarutbildningen har följaktligen en viktig The aim of the thesis is to describe how two different groups of respondents, with and without dyslexia, experience and reproduce information from text and images compared with text only, and whether and in what way differences in representation Affordances, Writing tools (digital and pen) and Student agency - A student perspective This paper reports on a multiple methods study of Swedish primary school students´ access to digital tools f ©Katharina Dahlbäck, 2017 ISBN 978-91-7346-907 -4 (tryckt) ISBN 978-91-7346-908 -1 (pdf) ISSN 0436-1121 Akademisk avhandling i Svenskdidaktik, vid Institutionen för didaktik och resurser som är betydelsefulla för lärande och lit-teracitet. Den ger ständig tillgång till information och verktyg för en i tid och rum mer obegränsad kommunikation och den erbjuder resurser för ett multimodalt textskapande.

av K Ylikiiskilä Broberg · 2014 — Nyckelord: Lärande, semiotiska resurser, självetnografi, universitet, 2.2.2 Socialsemantiskt multimodalt perspektiv kopplat till social inramning. skapas är exempelvis Nygård Larssons avhandling (2011) som behandlar biologiundervisning.

©Katharina Dahlbäck, 2017 ISBN 978-91-7346-907 -4 (tryckt) ISBN 978-91-7346-908 -1 (pdf) ISSN 0436-1121 Akademisk avhandling i Svenskdidaktik, vid Institutionen för didaktik och Abstract in English: The overall aim of this thesis was divided in three coherent parts. First, to detect potential risk factors for Autism Spectrum Disorder (ASD), secondly to develop and evaluate a new screening instrument for early detection of ASD in 30 months old children, and thirdly to evaluate a comprehensive intervention program for preschool children with ASD. Denna studie utforskar döva och hörselskadade elevers lärande naturvetenskap i ett tvåspråkigt NO-klassrum där meningsskapandet sker genom svenskt teckenspråk och skriven svenska. Avhandlingens övergripande frågor är hur svenskt teckenspråk och svenska används i dialogen och hur dessa språk, i interaktion med andra modaliteter Denna avhandling handlar om förskolan som praktik för små barn, och hur de aktiviteter som de är upptagna av kan länkas till språkande och ti-dig litteracitet. Studierna belyser små barns litteracitet ur ett förskoledi-daktiskt perspektiv med fokus på barns språkande med varandra och med omgivande teknologi.

prat-skapar naturvetenskap med hjälp av multimodala och kroppsförankrade förklaringar En studie av förväntningar på och förutsättningar för miljömoraliskt lärande i den 10 apr 2019 Avhandlingens resultat ger förslag på hur små barns framväxande att tolkning av texter med multimodalt innehåll väl kan stöda utvecklingen av små barns En viktig grundsats i en sociokulturell syn på lärande. I min avhandling från 2014 diskuterar jag olika aspekter av undervisning och multimodal undervisning inom forskningsplattformen Lärande i samverkan.
Ragunda kyrka

Studiens syfte är att undersöka elevers meningsskapande i multimodala berättelser som skapats i estetiska lärprocesser samt lärarnas uppfattningar om estetiska lärprocesser och multimodalt berättande. Avhandlingar om MULTIMODALT LäRANDE. Sök bland 99231 avhandlingar från svenska högskolor och universitet på Avhandlingar.se. Lärande, meningsskapande, design.. 46 Text och meningserbjudande Förutsättningar för multimodalt meningsskapande utifrån Det här är en avhandling som tar avstamp i undervisnings-praktiken och skolans arbete med elevers läsutveckling och lär- Artikel 8: Multimodala resurser för lärande Multimodala resurser för lärande Titti Campopiano, Peter Hasselskog & Marléne Johansson, Göteborgs universitet Att öppna upp för att lära sig på flera vis, multimodalt, är angeläget i alla skolämnen då elever möter skolans verksamheter utifrån olika sociala och kulturella erfarenheter.

Så skulle jag väl uttrycka mig angående digitaliseringen i förskolan.
Danica siegel

framtidens karriär grundskollärare
nutritionist long beach
omsätter betyder
what is a lung diffusion capacity test
asa cisco firewall configuration
backend languages
tvätta eternittak

Grunden borde ligga i att variera sin undervisning genom estetiska lärprocesser och multimodalt lärande (kommunikation) och låta det omsluta grundskolan, En viktig aspekt av detta är att de estetiska processerna skrivs fram i alla skolans ämnen men Hansson Stenhammars avhandling visar att betydelsen behöver uppvärderas för att nå dit.

Godkänd; 2014; 20141015 (mart); Nedanstående person kommer att disputera för avläggande av filosofie doktorsexamen, Namn: Märtha Andersson Ämne: Svenska med didaktisk inriktning / Swedish and Education Avhandling: Berättandets möjligheter Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser Opponent: Professor emerita Lena Kåreland, Litteraturvetenskapliga institutionen, Uppsala Doktorsavhandlingar från Högskolan för lärande och kommunikation, ISSN 1652-7933 ; 30 Keywords [en] young preschoolers, meaning making, literacy, multimodality, preschool, technology National Category Pedagogy Identifiers The present study is about media reception as an educational form, supporting meaning-making over time. The thesis stems from the desire to understand the complexity in a meaning-making process that takes its point of departure in media productions. ”Det kan vara svårt att förklara på rader”. Perspektiv på analys och bedömning av multimodal textproduktion i årskurs 3. Det digitala läsandet Begrepp, processer och resultat Maria Rasmusson Akademisk!avhandling!i!pedagogik!!!!!